كشفت أكبر هيئة استشارية في الحكومة الهولندية اليوم الجمعة أن نظام التعليم الهولندي يزيد من عدم تكافؤ الفرص بين التلاميذ وأن جائحة كورونا قد أدت إلى تفاقم ذلك الوضع.
Gelijke kansen in het onderwijs voor iedereen. Het zou vanzelfsprekend moeten zijn, maar dat is het nog niet. Het #SER-advies over gelijke kansen dat tijdens deze #Raad besproken wordt, wil daar verandering in brengen. Lees hieronder meer over het advies🔍https://t.co/NAkFtrqOUm
— Sociaal-Economische Raad (SER) (@SER_NL) June 18, 2021
وأضاف المجلس الاجتماعي والاقتصادي الهولندي أن الأطفال الذين ينحدرون من خلفيات فقيرة هم أقل احتمالا أن يحظوا بـ”بيئة منزلية محفزة ومشجعة” مما جعلهم الأكثر تضررا من إغلاق المدارس أثناء الوباء.
يُذكر أنه في وقت سابق من هذا العام، قدم مجلس التعليم الهولندي توصيات مماثلة، حيث أكد أن وباء كورونا أدى إلى توسيع الفوارق الاجتماعية بين مختلف الفئات السكانية.
وعلى خطى مجلس التعليم، دعا المجلس الاجتماعي أيضًا إلى إنشاء فصول مختلطة القدرات في السنوات الأولى من المدرسة الثانوية، بحيث يتم تقليل نسبة الرسوب لدى الأطفال الذين هم في سن 12، والتي تُعتبر مرتفعة في الوقت الحاضر.
وشدّد المجلس الاجتماعي على أن التعليم يلعب دورًا رئيسيًا في الحد من العيوب التي يواجهها بعض الأطفال عندما يكبرون. لكنه أشار أن التعليم في هولندا لا يلعب دور” المعادل العظيم “، حيث قال متحدث عن المجلس الاجتماعي والاقتصادي: “على العكس من ذلك، فإن الطريقة التي يتم بها تسيير نظامنا التعليمي يمكن أن تزيد من عدم تكافؤ الفرص بدلاً من تقليلها”.
ويأتي هذا النقاش حول عدم المساواة في نظام التعليم الهولندي في وقت انخفضت نسبة فصول السنة الأولى ذات القدرات المختلطة، والمعروفة باسم Brugklassen في اللغة الهولندية، من 70٪ إلى 55٪ خلال السنوات العشر الماضية. بينما يذهب حوالي 54٪ من الأطفال بعمر 12 عامًا حاليًا إلى مدارس التعليم الثانوي ما قبل المهني vmbo أو المدارس التجارية، في حين أن 22٪ منهم ينضمون إلى مدارس التعليم التحضيري الجامعي في (vwo) بالإضافة إلى 24٪ آخرين يسجلون في مدارس التعليم المتواصل (havo).
في سياق متصل، حذر مفتشو المدارس أيضًا من عدم المساواة “غير المقبول” في التعليم الهولندي لأن أطفال الآباء المتعلمين جيدًا يسجلون نتائج أفضل في امتحانات المدارس الابتدائية النهائية من الأطفال ذوي الذكاء المتساوي من خلفيات أكثر حرمانًا.
من جهته ذهب المعهد الهولندي للبحوث الاجتماعية SCP إلى حد أبعد من ذلك حيث صرح في وقت سابق على لسان متحدثه، أن عدم وجود اتصال بين مختلف الفئات الاجتماعية على مستوى المدرسة يمكن أن يؤدي إلى زيادة الفصل العنصري في المجتمع ككل. ويقول الباحثون إن المشكلة تبرز بشكل خاص في المدن، حيث يتم فصل معظم المدارس، ونادراً ما يلتقي التلاميذ من خلفيات مختلفة.
المصدر/ SER
